科技辅助教学？

        教育最主要的目的便是让学生们爱上学习，拥有强烈的求知欲；若一个人对学习充满了热忱，知识是绝对不会将他流放在荒芜的边疆的！现在教学界最令人忧心的，便是社会对成绩的过分重视。教育的目标并不是将每一个人雕刻成一模一样的各科成绩全优的模范生，教育的最终目的地不是考卷上的满分，教育没有终点，教育是不断引领着一个人向前奔跑的一线光，在奔跑的过程中，只有收获，但从来，收获都不会足够。教育使人饥饿地渴求知识！我们似乎，在只看见并追求成绩的学习道路上盲目的行走着，为了明天的测验而埋头复习着测验内容，为了计分作业而捏一把冷汗（发现对成绩毫无影响的作业就草草完成），甚至因为考试中取得的成绩不如理想中优异而近乎崩溃。这种种种种，是教学界的遗憾！社会传统价值观是可以撼动的，更甚的必须撼动的，要达到这个首先要改变孩子们的学习心态。

        首先，谈谈科技辅助教学的利处。

        其一，这种教学方式相对于传统的教学方式新颖有趣的多了，因此可以激发学生们的学习兴趣。这是一次崭新的体验，学生们跃跃欲试，也在不断的发现中连连获得惊喜，这让他们的学习不再如此呆板，不再单单拘泥于课本里的内容。作业的格式也变得丰富有趣，学校让学生们使用不同的app运用所学的知识完成作业，这样多变的形式给予学生尝试新事物的机会，也在过程中了解到学习不只是单调的纸与笔的作答。网络资料涵盖的范围广大，全世界的知识几乎都是可以在瞬间寻获，这大大增加了学习的效率且大幅度扩大了学生们的知识面。当学生们拥有了迅速便利去往承载丰富资料的宝库的通行证，学习已不是苦事，存在疑问时，答案就只在一触之间。学生在满坑满谷的众多资料中学习如何删选、取材、简化，也算是对他们的一种磨练。他并没有取代学生们独立思考的必要，它只是提供了学生们接触全方面的资讯，最后仍需要学生们斟酌衡量，将知识化为自己的。

         其二，科技辅助教学使学习可以延续到课堂以外，学生与老师们可以在网络平台上继续讨论、分享，更增加了学习的灵活度，使学习的时间更宽裕，教学内容因此可以更广大，抑或深入。科技提供了师生之间，同学之间方便沟通的渠道，传达讯息的速度极快，提高了学习效率，也让老师同学之间的交流更频繁、密切，让学习这一活动不再是孤独的，而是一个群体的力量。

        当然，以上的好处都必须建立在学生们愿意学习的前提上。

        有着它种种的利处，它的不足仍是需要直视的。

        许多学生、老师、家长关注的一大问题便是孩子在课堂上若使用平板电脑等科技产品会容易分心。社交媒体的诱惑，时不时蹦出来的短信，无数刺激好玩的电子游戏，风靡全世界的韩剧……这一切在发达的科技产品之中成为太轻易的可能。原本就不怎么对学习抱有热忱的同学们在面临这样的抉择时难免不会向诱惑屈服。学生们在课堂上使用科技产品进行学习以外的其他活动本事对老师的不敬，身边的同学们也定会受其影响，若没有仔细听老师讲解，一整天下来一无所获，成绩的衰落是肯定的。但是不难发现，诱惑虽是存在的，主要还是看学生们是否有足够的自制力，足够判断对错的能力。只要能够控制自己，不允许自己在不适合的时间做不适合的东西，就不会成为科技诱惑受害者。

        也有人反馈说，若使用科技辅助教学，学习责任大多落在了学生身上，这样一来，老师的原有的责任减轻了，存在意义也改变了——是否老师的存在都将成为一个问号？使用科技教学，网络成为了老师，老师成为了在旁监督的局外人，学生是吸收知识的对象。是的，这与传统的教学方式有着很大的差距，难免会让人们感觉不适。然而，老师仍然扮演着同等重要的角色。老师身为监督学生们学习进展的人，在学生们遇到网络无法正面回答的问题或对网络提供的信息有疑虑的时候就成为了学生们依靠的对象。使用科技教学的目的是让它成为一个辅助工具，而不是让它掩盖过老师，成为学生的信息的唯一来源。那样的世界太极端，太冷漠，想象每一个同学都目不转睛地盯着大屏幕，手指不断敲打键盘，电脑冷冷地传递，学生冷冷地吸收——那样也不是教育。我们要达到的，是一个能使教育达到最大效果的平衡点。

        至于使用科技辅助教学之后学生是否会缺乏独立思考的能力是必须深思的。是的，我们看见了现在的孩子过分依赖网络上的资料，但凡遇到问题就奔去问“谷歌大师”，因为获得答案的方法太简单，太方便，学生们已无暇花时间自己思考问题，与朋友谈论分享，或请教老师。科技已经逐渐影响学生们的学习方式了，这一趋向绝对是不好的，但我们除了不断劝说孩子、鼓励孩子独立学习之外还能做些什么？我们无法阻挡科技，因为科技确实比我们强大。我们唯有约束自己，训练自己。

        适度的使用科技教学是关键。过度的使用，滥用，或因为畏惧后果而完全不敢采用都是在浪费科技为我们提供的传递知识的良好媒介。老师有责任拿捏的准确，什么时候利用科技辅助教学，什么时候回归原始的传统教学方式，适度的与学生活动交流；学生有责任约束自己，控制自己的欲望，对自己的学习负责任。

        综上所述，科技辅助教学是利弊并存的，但个人认为，它的利处远远重于弊处，弊处虽然是很难克服的，但若孩子努力了，老师努力了，社会努力了，我相信情况是会有改进的。最重要的还是学生的心态。若说学习的旅程像走钢丝，我们在传统教学的安稳以及科技教学的强大能量找出的平衡点只是让学生们更轻易地在那条钢丝上保持平衡，但要在钢丝上继续向前走，学生们本身必须抱有走在那条钢丝上的决心及对遥远终点的神往。